TITULO DEL PROYECTO: EDUCACIÓN INTEGRAL PARA EL SIGLO XXI, EN LA  BÚSQUEDA DE FORMACIÓN DE CIUDADANOS ECONÓMICOS.

“Artículo 20.- La Educación Media es el nivel educacional que atiende a la población escolar que haya finalizado el nivel de educación básica y tiene por finalidad procurar que cada alumno expanda y profundice su formación general y desarrolle los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan ejercer una ciudadanía activa e integrarse a la sociedad.” (Ley General de Educación n° 20.370)

DESTINATARIOS: Alumnos del Instituto Obispo Silva Lezaeta, del ciclo de enseñanza media, con el rango de edad de entre 14 y 18 años.

RESPONSABLE DEL PROYECTO:   Cristian Orrego Mondaca.

TELÉFONO: 93915667

E-MAIL: cristian_orrego@yahoo.com

SÍNTESIS DEL PROYECTO: El propósito de este proyecto  es crear un espacio de conocimiento y reflexión, de la realidad económica de nuestro país. Y de la importancia que tiene para los estudiantes de nuestra comunidad educativa, conocer sobre su realidad económica, como futuros ciudadanos del país. Es por eso que se ha implementado un trabajo transversal que abarcara desde primero medio hasta cuarto medio, donde los alumnos conocerán y elaboraran  un vídeo educativo sobre los beneficios que tiene mantener un sistema financiero sólido, el cual a la vez hemos asociado a un concurso Economía más cerca del Banco Central de la República de Chile, es una institución del Estado que tiene rango constitucional que le permite operar con autonomía. Es una institución eminentemente técnica, que tiene dos grandes objetivos que la Ley le exige: velar por la estabilidad del valor de la moneda que se entiende como velar por la estabilidad de los precios y velar por el normal funcionamiento de los pagos, para lo que es fundamental contar con un sistema financiero confiable y cuyas operaciones de se realicen sin contratiempos. El sistema financiero, es determinante además, para las decisiones de ahorro/crédito/inversión que realizan las personas y las empresas, y su funcionamiento contribuye a la efectividad de la Política Monetaria, que es la forma como el Banco Central busca la estabilidad de precios, la que a su vez tiene relación directa con el crecimiento del país y el bienestar de sus habitantes.

Mantener un sistema financiero sólido no es tarea exclusiva del Banco Central de Chile.

La comparte en forma coordinada con otras instituciones que regulan y supervisan el sistema financiero, como las superintendencias de bancos, de valores y seguros, y de pensiones.

El sistema financiero está compuesto principalmente por los bancos. Pero además lo integran las compañías de seguros, las administradoras de fondos de pensiones, los fondos mutuos, los fondos de inversión, las cajas de compensación y otras entidades que operan como intermediarios entre quienes depositan dinero para ahorrar, y quienes necesitan obtener créditos para invertir o para adquirir bienes.

Pero esto requiere de una regulación y supervisión eficaz y permanente, con normas claras y estables, de manera que tanto los ahorrantes como los deudores e inversionistas participen del sistema con la confianza de que funcionará de manera fluida y consistente.

El Banco Central debe establecer normas para prevenir situaciones difíciles o complejas en el sistema financiero, como por ejemplo una interrupción de los pagos o problemas insolvencia, que son de alto costo para el país y que a lo largo de la historia han demostrado que pueden provocar profundas crisis económicas.

Por ello está siempre analizando y evaluando el comportamiento de este sistema para detectar cualquier vulnerabilidad que pueda conducir a una desestabilización.

Chile tiene un sistema financiero sólido, que funciona de manera fluida y que cuenta con la confianza de la gran mayoría de los depositantes, ahorrantes y deudores, y con estrictas normas de funcionamiento para que el flujo de pagos entre unos y otros funcione normalmente, sin alteraciones y sin quebrar esa confianza.

FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO: Cuando se habla de educación de calidad, o de formación de ciudadanos para el siglo XXI, se habla de educación integral, que abarcaría una serie de dimensiones del ser humano, como, la psico-afectiva, psico-social, entre otras, pero casi nadie habla de la dimensión económica del ser humano, que es tan importante, como los ejemplos dados anteriormente, por que la economía está presente en nuestras vidas desde que nacemos hasta que dejemos este mundo, por lo tanto se vuelve una dimensión imprescindible, cuando hablamos de educación integral. En mundo actual globalizado, interconectado y interdependiente económicamente, ha desarrollado una nueva realidad económica, mucho más compleja, que décadas pasadas, en tanto a instrumentos financieros  e inserción económica, con constantes crisis o colapsos económicos, en un mundo cada vez más vulnerable, en que la única certeza en la incertidumbre, ante escenarios complejos y cambiantes, es por eso que  en los últimos años, diversas organizaciones internacionales, entre las que cabe destacar la Comisión Europea y la OCDE, han alertado sobre la necesidad de mejorar la cultura financiera de la población. Las carencias en este ámbito pueden conducir a las personas a adoptar decisiones erróneas sobre su economía personal, con el consiguiente riesgo de pérdidas patrimoniales, endeudamiento excesivo y, en los casos más extremos, exclusión financiera.

El tema es de particular importancia porque existe evidencia de que los temas financiares más básicos no son entendidos cabalmente por una importante parte de la población Chilena.

Pero especialmente preocupante en el manejo de la realidad financiera por parte de los jóvenes de nuestro país, nos encontramos  por ejemplo, que un estudio realizado por el Instituto Nacional de la Juventud (INJUV) reveló un alto nivel de endeudamiento entre los jóvenes. El 37% de los chilenos entre 18 y 25 años están endeudados, porcentaje que aumenta a un 47% entre los chilenos de 25 a 29 años.  Además se  definió las principales fuentes de endeudamiento de los jóvenes que poseen algún tipo de crédito.

El 43% de estas deudas corresponden al Crédito Universitario, el 39% a tarjetas de crédito de casas comerciales, el 30% a créditos de consumo, el 11% a líneas de crédito de cuenta corriente, el 10% a avances en dinero, el 3% a créditos hipotecarios y el 2% a créditos automotrices. A este respecto, el 29% de los jóvenes endeudados no está al día con el pago de las cuotas de sus créditos y el 20% ya ha estado en DICOM. Y donde las estadísticas confirman un alto desconocimiento de la realidad financiera simple, como por ejemplo, interés, cobros, tarjetas de crédito, inflación. Para la especialista Luz Granier, comentó que “se sabe que esta es una situación que se arrastra desde hace tiempo y que por eso es fundamental que tanto la autoridad como las empresas contribuyan con la educación financiera de los jóvenes para que puedan tomar decisiones informadas”.  Teniendo en cuenta lo antes descrito la iniciativa apunta a provocar cambios en los estudiantes de nuestro colegio, para que puedan comprender que la economía es una realidad que genera conductas que pueden ayudarlo a él, a su entorno al país, y transformarlo en seres más conscientes de sus derechos y deberes, como ciudadanos activos y críticos del siglo XXI

OBJETIVO GENERAL: Elaboración de un medio audiovisual (vídeo),  que busca   incentivar  la lectura, la investigación y el pensamiento reflexivo entorno a la importancia de la economía en nuestra vida diaria, y la responsabilidad ciudadana, para formar ciudadanos económicos para el siglo XXI

OBJETIVO ESPECIFICO:

-Revisar la realidad,  que significa mantener un sistema económico estable y su importancia para la economía del país y de las personas

-Conocer las características del sistema económico actual y sus implicancias en la vida de las personas

-Contextualizar las problemáticas que surgen del manejo financiero macro-económico y micro-económico 

-Reflexionar sobre la importancia que los alumnos conozcan la importancia de una economía estable, que les permita desarrollar actitudes, habilidades y capacidades para la formación de ciudadanos económicos

PROPUESTA DIDÁCTICA: ACTIVIDADES A REALIZAR PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS PLANTEADOS.

La propuesta incluye los siguientes momentos, trabajo con los alumnos,  la evaluación del proyecto se realizara mediante observaciones y la inscripción de los alumnos en el concurso economía más  cerca, convocado por el Banco Central de Chile, además de una nota sumativa, de acuerdo a una rúbrica entregada por el profesor.

1.-Enseñar a través de material de apoyo, guía, vídeo: La importancia de mantener un sistema financiero estable en el tiempo con el objetivo  de que   los alumnos puedan internalizar la importancia del tema para una  buena formación ciudadana.

Apuntando a los siguientes aprendizajes:

• La formulación de la problemática

• Transcripción de la información

• Organización y síntesis de la información

• Elaboración del vídeo

2.-Planificación del vídeo: Los alumnos deberán elaborar un vídeo, en el cual deben plasmar, la temática trabajada, que tiene como objetivo, que los alumnos pueden comprender la importancia de la economía en su vida diaria, y su formación como ciudadanos económicos responsables

3.- Revisión del vídeo: Luego se revisaran los vídeos y de acuerdo a la rubrica entregada se procederá a su evaluación sumativa.

4.- Envió del material: Los trabajos ya evaluados serán subidos a la página del concurso, Economía más cerca Del Banco Central de Chile. Proyecto que culminó con la elaboración de 34 vídeos asociados a la temática desarrollada.